En el colegio Sagrado Corazón - Fundación Spínola de Málaga, un profesor de Lengua Castellana y Literatura para tercero y cuarto de la ESO está transformando la manera de enseñar. Con casi veinticinco años de experiencia, este docente aplica metodologías dinámicas y lúdicas, adaptadas a la sociedad moderna, para acercar contenidos literarios y gramaticales a sus estudiantes. Su objetivo es hacer las clases amenas y significativas, combatiendo la dificultad de mantener la atención en un mundo digital.
Una de sus creaciones más virales consiste en diseñar cartas inspiradas en la famosa saga japonesa de Pokémon, pero dedicadas a los protagonistas de la Generación del 27. Los alumnos participan activamente en el proceso, creando sus propias tarjetas que incluyen fotografías de los autores, lugares de nacimiento, obras destacadas, características y fechas de fallecimiento. Posteriormente, en grupos, responden a las indicaciones del profesor para ganar puntos, fijando así los contenidos de una forma "memorable".
“"Uno de los retos que tenemos es buscar maneras de captar esa atención y que ese momento sea significativo. La atención no son capaces de fijarla durante mucho tiempo porque ya en redes sociales están con el scroll (deslizar en pantalla) todo el rato. Intento hacer que las clases sean amenas, divertidas y acercar a los alumnos a lo que tienen que aprender."
El docente explica que el formato de coleccionables sigue vigente y es atractivo para los jóvenes, citando ejemplos como las cartas del Mundial o de La Liga de fútbol. "El formato sigue vigente", aclara.
Además de esta iniciativa, el profesor integra otros conceptos culturales en sus clases. Recientemente, aprovechó los conciertos de Bad Bunny en Madrid para trabajar el análisis de oraciones coordinadas y subordinadas, haciendo la práctica más atractiva. Otra dinámica consiste en crear itinerarios de Semana Santa relacionando las imágenes procesionales con autores y obras estudiadas, o diseñar revistas sobre el Renacimiento.
El profesor enfatiza que todas sus propuestas buscan que los alumnos sean los protagonistas, creando materiales que valoran y conservan. "La experiencia que tengo es que los alumnos cuando están en bachillerato y vuelven se acuerdan de lo que aprendieron aquí", asegura, destacando que el aprendizaje debe ser asimilado y no solo memorizado.
Considera la educación como un "continuo aprendizaje" que combina herramientas tradicionales y nuevas, adaptadas a la era digital. "A las aplicaciones que ellos utilizan hay que saber darles forma. La inteligencia artificial no es algo que hay que quitar del medio, sino darle sentido para que la sepan utilizar con corrección", ejemplifica. Subraya la importancia de la "vocación" docente y de escuchar a los estudiantes para que sientan el interés del profesorado en su aprendizaje.
