El fin de la Feria de Málaga marca tradicionalmente el inicio del fin del verano y, con él, la vuelta a las aulas para miles de estudiantes. El curso 2026-2027 comenzará de manera progresiva en la provincia malagueña, garantizando un mínimo de días lectivos según la etapa educativa.
El calendario oficial establece que el Primer Ciclo de Educación Infantil será el primero en reincorporarse el jueves 3 de septiembre. Una semana después, el 10 de septiembre, comenzarán las clases para el resto de Infantil y Educación Primaria. El día 15 de septiembre será el turno de Secundaria y Enseñanzas de Régimen Especial, mientras que las Escuelas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas Superiores iniciarán el curso el 21 de septiembre.
El curso garantizará un mínimo de 178 días lectivos para Educación Infantil (segundo ciclo), Educación Primaria y Educación Especial, y de 175 días para Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas.
Los festivos escolares incluyen el 12 de octubre (Día Nacional de España), el 2 de noviembre (Día de Todos los Santos, trasladado al lunes), y los días 7 y 8 de diciembre (Día de la Constitución y la Inmaculada Concepción, respectivamente). Las vacaciones de Navidad se desarrollarán del 23 de diciembre al 6 de enero.
La Semana Blanca se celebrará a finales de febrero, del 22 al 1 de marzo, coincidiendo con el festivo del Día de Andalucía (28 de febrero). Las vacaciones de Semana Santa comenzarán el 22 de marzo, con regreso a las aulas el 29 del mismo mes. El último festivo del calendario será el 1 de mayo de 2027, correspondiente a la Fiesta del Trabajo.
En cuanto a los festivos locales, se han establecido medidas compensatorias específicas. En centros donde las dos fiestas locales no coincidan con días lectivos, se considerarán no lectivos el 29 de marzo y el 3 de mayo de 2027. Si solo una fiesta local coincide, serán festivos esa jornada y el 3 de mayo. Si ambas fiestas locales caen en días lectivos, esos dos días serán no lectivos.
