El objetivo principal de este protocolo es mejorar, homogeneizar y agilizar la intervención de los Servicios Sociales Comunitarios ante las situaciones de absentismo escolar. La iniciativa busca reforzar la coordinación con los centros educativos y centrar el proceso de intervención en las familias.
La delegada de Derechos Sociales de la institución provincial y presidenta del IPBS, Irene Aguilera, destacó que el protocolo establecerá pautas comunes para todos los alumnos, con el fin de fomentar la asistencia a clase y estudiar las razones detrás del absentismo.
Aguilera recordó que durante el curso escolar 2024/2025 se atendieron más de 360 casos de absentismo, cifra que superó los 390 en el curso 2025/2026. En más del 80% de estas intervenciones se logró normalizar la asistencia, lo que subraya la importancia de mantener y reforzar estas actuaciones.
El IPBS cuenta con una red de 182 profesionales de distintas disciplinas, incluyendo educadores sociales, psicólogos, trabajadores sociales y personal médico, para abordar el absentismo desde una perspectiva interdisciplinar, considerando las circunstancias familiares, sociales y personales que puedan afectar la escolarización.
El nuevo protocolo refuerza la coordinación entre los Servicios Sociales Comunitarios del IPBS, la Delegación Territorial de Educación de la Junta de Andalucía y los centros educativos de Primaria y Secundaria.
Diego Copé, delegado de Desarrollo Educativo y FP y de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía en Córdoba, añadió que los objetivos incluyen unificar criterios de intervención, reducir tiempos de respuesta, mejorar la comunicación con los centros y reforzar el apoyo a las familias.
Copé mencionó que, según datos del Ministerio de Educación de 2025, Andalucía registró una tasa de abandono escolar temprano del 14,49%.
La Diputación de Córdoba busca con este protocolo una respuesta más rápida, coordinada y especializada frente al absentismo escolar, abordando no solo la asistencia sino también las causas subyacentes y movilizando los recursos sociales y educativos necesarios.
